13–17 años · 30 minutos. Edad y duración orientativas; adapta el ritmo a quienes participan.
Un titular puede contener una cifra correcta y llevarnos a una conclusión excesiva. En este taller de pensamiento crítico para 13–17 años analizamos tres titulares inventados sobre la misma situación. La meta es explicar qué sabemos y qué información nos falta antes de compartir.
El caso: una biblioteca imaginaria
Todos los datos y titulares siguientes son ficticios y se han creado para la actividad. No describen un centro real. En la biblioteca del ejemplo hay 200 estudiantes. Un martes, 20 estudiantes que estaban allí contestan una pregunta: «¿Te gustaría abrir media hora antes?». Doce responden sí, seis no y dos no saben.
Entregad ese párrafo y los tres titulares en una hoja. No necesitáis registraros en ninguna plataforma ni buscar información personal. Una persona modera y otra anota las razones del grupo.
Tres titulares, tres decisiones
| Titular ficticio | Qué podemos concluir |
|---|---|
| 12 de 20 participantes prefieren abrir la biblioteca antes | Está respaldado por los datos entregados, para ese grupo y esa pregunta. |
| El 60 % de todo el alumnado exige un nuevo horario | Exagera: 12 de 20 es 60 %, pero no se consultó a los 200 estudiantes. Además, preferir no equivale a exigir. |
| Abrir antes hará que mejoren las notas | No se puede comprobar con esta encuesta: no incluye datos sobre notas ni una prueba de ese efecto. |
Trabajad primero sin la columna de respuestas
- Copiad solo los titulares en tarjetas y votad: respaldado, exagerado o sin evidencia suficiente.
- Subrayad la cifra o palabra que sostiene vuestra decisión.
- Comprobad el cálculo: 12 ÷ 20 × 100 = 60 %. Decid a quién se refiere ese porcentaje.
- Reescribid el segundo titular para que describa lo que realmente se preguntó.
- Para el tercero, anotad qué investigación haría falta. No intentéis convertir una ausencia de datos en una certeza.
Una respuesta posible para el segundo es: «El 60 % de quienes respondieron ese martes preferiría abrir media hora antes». Sigue faltando saber cómo se eligió a esas personas y si representan al resto.
Pasar del ejemplo a una noticia real
Elegid una noticia sobre ciencia, cultura o un tema cercano. Leed el texto completo y localizad autoría, fecha, origen del dato y contexto. Si cita un estudio o comunicado, buscad el documento original. Dos páginas que copian la misma nota no aportan dos comprobaciones independientes.
INTEF propone analizar fuentes, evidencias y lenguaje antes de reaccionar o compartir. Nuestra biblioteca ficticia permite practicar esa mirada sin difundir un bulo real. Si no podéis comprobar una afirmación, dejad escrito «pendiente de verificación» en lugar de declararla falsa por intuición.
Cierre: un titular responsable
Cada participante redacta un titular y añade una frase con su límite: quién respondió, qué se midió y qué no demuestra. Para ampliar el reto, cambiad el número de participantes manteniendo la misma proporción. Conversad sobre por qué el porcentaje solo no describe la calidad de una encuesta.
Para seguir aprendiendo
Fotografía y referencias
Fotografía de referencia: Jack Weir (1928-2005); archivo original en Wikimedia Commons; Public domain. Versión de Wikimedia a 1200 px cuando está disponible; sin edición de contenido. Las tarjetas pueden recortar con CSS. Las adaptaciones conservan la licencia original. No es una fotografía de la actividad realizada por nuestra redacción.
- INTEF: Información falsa y pensamiento crítico: Referencia sobre verificación antes de compartir. El caso de la biblioteca, sus datos, titulares y soluciones son originales.